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一場原住民教育體系的自發實驗(下)/Pinanaman河邊教室:用自己的語言來學自己的文化,讓孩子有自信心。
文/徐卉馨 花蓮秀姑巒溪畔另一處,位於玉里春日部落的阿美語幼兒學習園地「Pinanaman( [&h ... -
一場原住民教育體系的自發實驗(上)/Tamorak共學園:語文課應該要上阿美語,那我們就這樣教。
文/徐卉馨 這天是Tamorak(南瓜)共學園開學日,時間來到上午八點,這所位於花蓮豐濱港口 [&h ... -
當「有東西可以吃」成了孩子的聖誕節願望──肯亞婦女的苦與樂
文/台灣世界展望會 位於非洲東部的肯亞,長年以農業為主要經濟收入,全國更一度有高達七成的人口 [&h ... -
飆高的糧價,吃不飽的明天:糧食安全如何影響人類社會的發展?
編按:本文內容整理自世界展望會發佈《糧價衝擊:新冠肺炎如何導致兒童營養不良與如何預防局勢惡化 [&h ... -
【群眾智造】開啟永續新對話(下):改變連結的社會創新──重新定義「人與人與物」之間的關係
文/詹筑涵 編按:社會創新實驗中心舉辦四周年慶活動,透過虛實整合的座談、工作坊,集結公益組織 [&h ... -
【群眾智造】開啟永續新對話(上):無所不在的社會創新──從虛擬世界到實踐地方
文/簡依倫 編按:社會創新實驗中心舉辦四周年慶活動,透過虛實整合的座談、工作坊,集結公益組織 [&h ... -
【Σ教育=?】小島嶼國家沒有未來? 馬爾地夫用永續教育展開自救
編譯/簡育柔 隨著永續發展意識抬頭,永續教育(Education for Sustainab [&h ... -
【Σ教育=?】資深「眼動老師」談身障教育平權:除了二擇一,他們值得擁有更多選擇
特約採訪/蕭紫菡 全台有超過 30 萬個重度身障者長期被社會忽視,無法享有自主發聲的權利、也 [&h ... -
【Σ教育=?】給特教不再失語的未來:「目目非營利」用科技翻轉重度身障者的話語權
特約採訪/蕭紫菡 談起「重度身障者」,你的想像是什麼?是成日癱瘓在床,無法言語、無法表達,只 [&h ... -
【Σ教育=?】「勇敢迷失」──在尼泊爾走出長期教育之路,漂向更遠的土壤重新扎根/專訪遠山呼喚林子鈞(下)
編按:NPOdcast聽挺好故事EP03邀請遠山呼喚的創辦人林子鈞,分享在尼泊爾進行長期教育 [&h ...