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一場原住民教育體系的自發實驗（下）／Pinanaman河邊教室：用自己的語言來學自己的文化，讓孩子有自信心。
文／徐卉馨 花蓮秀姑巒溪畔另一處，位於玉里春日部落的阿美語幼兒學習園地「Pinanaman（ [&h ... -
一場原住民教育體系的自發實驗（上）／Tamorak共學園：語文課應該要上阿美語，那我們就這樣教。
文／徐卉馨 這天是Tamorak（南瓜）共學園開學日，時間來到上午八點，這所位於花蓮豐濱港口 [&h ... -
當「有東西可以吃」成了孩子的聖誕節願望──肯亞婦女的苦與樂
文／台灣世界展望會 位於非洲東部的肯亞，長年以農業為主要經濟收入，全國更一度有高達七成的人口 [&h ... -
飆高的糧價，吃不飽的明天：糧食安全如何影響人類社會的發展？
編按：本文內容整理自世界展望會發佈《糧價衝擊：新冠肺炎如何導致兒童營養不良與如何預防局勢惡化 [&h ... -
【群眾智造】開啟永續新對話（下）：改變連結的社會創新──重新定義「人與人與物」之間的關係
文／詹筑涵 編按：社會創新實驗中心舉辦四周年慶活動，透過虛實整合的座談、工作坊，集結公益組織 [&h ... -
【群眾智造】開啟永續新對話（上）：無所不在的社會創新──從虛擬世界到實踐地方
文／簡依倫 編按：社會創新實驗中心舉辦四周年慶活動，透過虛實整合的座談、工作坊，集結公益組織 [&h ... -
【Σ教育=?】小島嶼國家沒有未來？ 馬爾地夫用永續教育展開自救
編譯／簡育柔 隨著永續發展意識抬頭，永續教育（Education for Sustainab [&h ... -
【Σ教育=?】資深「眼動老師」談身障教育平權：除了二擇一，他們值得擁有更多選擇
特約採訪／蕭紫菡 全台有超過 30 萬個重度身障者長期被社會忽視，無法享有自主發聲的權利、也 [&h ... -
【Σ教育=?】給特教不再失語的未來：「目目非營利」用科技翻轉重度身障者的話語權
特約採訪／蕭紫菡 談起「重度身障者」，你的想像是什麼？是成日癱瘓在床，無法言語、無法表達，只 [&h ... -
【Σ教育=?】「勇敢迷失」──在尼泊爾走出長期教育之路，漂向更遠的土壤重新扎根／專訪遠山呼喚林子鈞（下）
編按：NPOdcast聽挺好故事EP03邀請遠山呼喚的創辦人林子鈞，分享在尼泊爾進行長期教育 [&h ...
聯合國永續發展目標 SDGs
