專欄：讓孩子感到成就感，成績自然就進步了
在安置機構中最常聽到描述孩子的課業學習狀況就是因為孩子沒有學習意願，所以成績才會落後。可是在從事弱勢學童的補救教學11年當中，我不斷地發現與印證學習意願並不是成績落後的原因，而是成績落後的結果。當孩子開始進步學業成就開始提升，學習意願同時也會開始增強，因為當孩子發現自己可以輕鬆達成目標，並且可以獲得很多獎勵（有口頭的與物質的）之後，意願就更強烈了，而進步也就更快了。
評論：誰來整合混亂資訊？災難發生的時候，我們還是必須與政府合作
每當災難發生時，網路上便快速流傳當地災情及徵求人力物資等消息。然而，過時或不正確的訊息，會導致過多物資和志工湧入當地，影響當地行政單位原本的救災作業流程。政府應建立一套網路救災機制，統合災情及人力物資需求，與災民及想要捐贈的民眾直接溝通，才能更有效地協助當地救災。
評論：未有任何了解就趕到現場「當志工」，結果社工只好忙著「服務志工」
這次的災害，我們必須很嚴肅的去檢討未來的安置與志工機制，經歷了莫拉克風災的洗禮，這些年來我們積極的開發避難收容所，精進各項災害防救工作，協調聯繫與整合各項團體資源，但以我個人觀感來說，似乎焦點與應變機制都在偏鄉颱洪應變上，而似乎沒有注意到城市救災與應變。
公益組織翻轉教育|均一教育平台同時拔尖與扶弱，立志提供華語界「每個學生」一流教育
均一教育平台立志拔尖並扶弱，提供每個學生均等、一流的教育，線上教學影片讓學習速度快的學生可超前自學，速度慢的學生也能針對漏洞補強。這也是均一平台努力推廣的「翻轉教室」概念，學校應由學生學習為主題，老師則視每人需求來指導、支持，一改傳統的單向授課。
8 月選書：《105號公路：泰緬邊境故事》── 你我都有可能是難民，而難民可能才是真正的鬥士！
透過了解「邊境」的故事，我們知道了協助與被協助的背後，尚有更複雜的結構。而充分了解這些複雜結構的公民，將可以為我們的下一代建立更美好的未來。或許我們臺灣人無法為東南亞做太多事情，但是在臺灣，我們有選票、我們有傳播工具、我們倡議活動、我們有各式各樣的組織，改變世界，從改變自己的周圍開始。難民就在我們周圍，甚至我們自己也是被迫搬遷到別的城市的難民。
專欄：大人如何練習面對幫小孩「擦屁股」的難堪與焦慮
跟小孩一起生活，小孩的行為總是會有意無意地影響到我們。因為小孩在生理能力或社會能力上沒有辦法好好善後，於是這些「麻煩事情」總是得要我們在後面擦屁股。這種「連帶責任」的擦屁股經驗，使得我們對小孩的某些行為感到難堪或焦慮。在教育上，我們一方面得要試著培養和等待小孩的生理與社會能力，另一方面，在孩子尚未具備足夠的能力之前，我們也該試著練習面對這種「連帶責任」帶給我們的焦慮與難堪。
評論：gov（政府） 跟 g0v（零時政府） 誰的網站比較好？
發生災難的時候，除非我們確定要直接越過政府單位，除非政府的應變、救援、物資、交通…等指揮鏈通通斷掉，或是我們根本不屑與之配合，不然民間的災難資訊整合網站做再好，用處都有限。
專欄：孩子可拿刀「砍草木」對嗎？與大自然相處的隱含情緒
該在意的也許並不是「草木的生命是否受傷或失去」，而是人們行動的姿態和目的。
最新：別讓善心幫了倒忙 ── 先了解，再行動！高雄氣爆現場與志工資訊 + 專業文章彙整（持續更新，歡迎留言補充）
高雄氣爆現場與志工資訊 + 專業文章彙整（持續更新，歡迎留言補充）
專欄：來看看91歲的法國老奶奶，有哪些自主生活的法寶？（下）
這位法國老奶奶雖然高齡91歲，但喜歡自主地過生活。每天阿嬤起床後，會先整理床鋪，然後刷牙、吃早餐，接著阿嬤會來到樓下，不會特別看電視或甚麼的，但會在家中走走，也會到後面的花園走走。目前最讓阿嬤擔心的就是，八月份的時候，有一段時間她的居家服務員會去度假，民宿主人也會去度假，所以有些時間會沒有人可以去協助她。其實阿嬤的子女也不是沒有提議她要搬去跟他們一起住，或是到安養機構，但阿嬤認為她寧願孤單，也要擁有生活的自主。
