文字紀錄／賴亭頤
在台東和平國小，流星不再是一瞬間的光彩，而是燃燒了一天一夜甚至更久的光芒。
於台東縣成功鎮和平國小任教的陳豪毅，是卑南族與阿美族混血的原住民青年，在 11 月 14 日舉辦的「創新吧！公益」－公益科技創新影響力國際論壇（ Innovate For Impact Forum）擔任公益實踐青年短講講者，分享他以藝術融合原住民文化，作為生活化教材的故事。陳豪毅獨特的幽默感風靡全場，演講結束掌聲久久不歇。
陳豪毅說，「和平國小有多偏僻呢？它在太麻里旁邊的旁邊。」和平國小有 20 位學生、15 位教職員，師生比幾乎是 1：1。其中， 20 位學生約八成是阿美族。「我發現了一件悲慘的事情，學生的中文成績只有一百分的一半，但是卻連阿美族語也說不好。」
經過多方嘗試，陳豪毅將藝術與原民文化融入教學。除此之外，他還很懂得善用高科技教學工具，如用「Google 文件」教學，讓學生可以一起在線上編輯作業內容，透過互動更了解學生的學習情況。
大學主修美術的他當然不會放過用藝術帶孩子了解自身文化的機會，最經典的教學案例之一，就是「和平呼叫宇宙心」 。當學校課程上到「八大行星」時，陳豪毅剛好有事出差，為了讓學生練習表現自己，他請學生拍攝影片，用自己的方式介紹八大行星，結果他出差回來後發現，「學生竟然拍了 100 多隻影片！」陳豪毅讓六年級生為低年級學生上課，讓不同年級之間的學生交流，高年級生可學習表達與傳授知識的過程，低年級生也有更多學習機會，進一步釐清自己對所學知識的理解。
學生對天文知識越學越有興趣，有天他們竟然提議：「老師，我們可不可以做一顆隕石？」陳豪毅為了滿足即將畢業的學生心願，硬著頭皮答應，「就算是送給他們的畢業禮物吧。」
於是，經過一番努力與校方爭取，他與學生一起在校園挖出一個直徑 2 公尺、80 公分深的隕石坑，並以原住民的傳統露天坑燒方式，花費一天一夜燒出這顆「宇宙之星」，燒製過程還因為濃煙太大，引來警察關切。
陳豪毅與學生一起把在天上稍縱即逝的流星留了下來。陳豪毅認為，孩子們都是太陽，他將帶領他們學習發光；他認為自己是教師，也是一位設計家。在他看來，偏鄉教育的問題常是學校學生數目太少，缺乏同儕競爭，因此他認為迷你學校之間應該可以合併上課，讓學生們可以互助、產生良性競爭。
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