為孩子留住天上的流星,陳豪毅的孩童藝術行動|2014「創新吧!公益」年會記錄

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文字紀錄/賴亭頤

在台東和平國小,流星不再是一瞬間的光彩,而是燃燒了一天一夜甚至更久的光芒。

於台東縣成功鎮和平國小任教的陳豪毅,是卑南族與阿美族混血的原住民青年,在 11 月 14 日舉辦的「創新吧!公益」-公益科技創新影響力國際論壇( Innovate For Impact Forum)擔任公益實踐青年短講講者,分享他以藝術融合原住民文化,作為生活化教材的故事。陳豪毅獨特的幽默感風靡全場,演講結束掌聲久久不歇。

陳豪毅說,「和平國小有多偏僻呢?它在太麻里旁邊的旁邊。」和平國小有 20 位學生、15 位教職員,師生比幾乎是 1:1。其中, 20 位學生約八成是阿美族。「我發現了一件悲慘的事情,學生的中文成績只有一百分的一半,但是卻連阿美族語也說不好。」

經過多方嘗試,陳豪毅將藝術與原民文化融入教學。除此之外,他還很懂得善用高科技教學工具,如用「Google 文件」教學,讓學生可以一起在線上編輯作業內容,透過互動更了解學生的學習情況。

大學主修美術的他當然不會放過用藝術帶孩子了解自身文化的機會,最經典的教學案例之一,就是「和平呼叫宇宙心」 。當學校課程上到「八大行星」時,陳豪毅剛好有事出差,為了讓學生練習表現自己,他請學生拍攝影片,用自己的方式介紹八大行星,結果他出差回來後發現,「學生竟然拍了 100 多隻影片!」陳豪毅讓六年級生為低年級學生上課,讓不同年級之間的學生交流,高年級生可學習表達與傳授知識的過程,低年級生也有更多學習機會,進一步釐清自己對所學知識的理解。

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學生對天文知識越學越有興趣,有天他們竟然提議:「老師,我們可不可以做一顆隕石?」陳豪毅為了滿足即將畢業的學生心願,硬著頭皮答應,「就算是送給他們的畢業禮物吧。」

於是,經過一番努力與校方爭取,他與學生一起在校園挖出一個直徑 2 公尺、80 公分深的隕石坑,並以原住民的傳統露天坑燒方式,花費一天一夜燒出這顆「宇宙之星」,燒製過程還因為濃煙太大,引來警察關切。

陳豪毅與學生一起把在天上稍縱即逝的流星留了下來。陳豪毅認為,孩子們都是太陽,他將帶領他們學習發光;他認為自己是教師,也是一位設計家。在他看來,偏鄉教育的問題常是學校學生數目太少,缺乏同儕競爭,因此他認為迷你學校之間應該可以合併上課,讓學生們可以互助、產生良性競爭。

 

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螢幕快照 2015-02-10 上午11.42.33


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