青年主動參與社區工作，為 20 年後的生活準備／《山村有教室》新書推薦
文／吳慧瑜 資深社造工作者，曾任臺北市奇岩社區發展協會執行祕書
「社區」，是我 20 年來學習的最佳場域。此次得到方雅慧老師的贈書，看到 7 個青年公益推動者的故事深感敬佩，因為在社區發展的推動過程中，青年「主動」參與並非容易的事情，而從這些故事中，看到臺灣青年以自己關注的議題出發成就社區「美事」，真的令人讚嘆！
青年公益推動案例：臺南築角的實踐。圖／山村有教室團隊提供
社區參與：從一個人到一群人
雅慧老師在書的第 2 部提供青年公益教育設計發展流程，在社區實務確實非常受用。
社區的改變基礎，從「一個人」開始累積，未來就能攪動一群人共同加入，那麼其力量將是驚人的。7 個案例的經驗跟我本身社區經歷雖有差異，但是內在的改變脈絡是一致的。一個人、一個議題或問題的啟發，引發參與者「想」改變的心，緊接著吸引一群理念相同的夥伴參與，過程中產生攪動、激盪，最後找到著力方向勇往邁進，這是無限延展的「改變」歷程與學習過程。
其實「參與」本身就是「服務學習」，透過工具書讓青年的公益行動能有所參考，且如簡介所言「設計得宜的服務學習，結合了夥伴協作、素質、永續、團結、有利社區永續發展、安全、價值觀省思等元素，能為弱勢社區、參與者及主辦組織都來帶正面影響力。」
以我個人的社區經驗來看，開始投入社區工作時，組織前輩的「身教」讓我了解「做中學」的重要性，每個計畫或活動的規畫執行，都呈現出自己對組織、對個人的價值與態度。因我個人過往在環保團體工作的資源累積，便成為我在社區第一線工作推動的重要連結，也因此面對「環保社區」、「生態社區」等目標上，這些資源幫助我想像社區的未來。
青年公益推動案例：山不枯茶農。圖／山村有教室團隊提供
找到自籌能量方能永續
既然以「青年公益」推動為軸線，如何讓青年得以兼顧「理想」與「現實」是很大的挑戰。
書中幾個案例提到，透過政府支持或募資方式啟動公益行動，初期此做法能減少財務壓力確實可行，但是朝向「永續」目標，還是得在運作的過程中找到自籌的能量，不過我認為青年創意無限，「公益」參與所產生的多樣性，必定能改變臺灣社區，這點是無庸置疑的，而每個參與者也都在「改變的軸線」上佔有一個位置，並發揮最大的效用。
感謝雅慧老師團隊們的用心，讓我拜讀過程中得到許多啟發，且增強我對社區工作的信心。真是萬分感謝！最後，還是得說，現在的自己正在為 20 年後的未來準備，我們開始參與行動了嗎？
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