Author: 黃 憲宇

偏鄉孩子的學習資源比起都市本來就不足夠，八八風災過後，小林國小的高年級也陸續要進入國中，少數孩子要到城裡，競爭但資源也較多的讀書環境。作者在文中，希望找個孩子的「引路人」。替孩子在學習的道路上，能夠有盞明亮的燈指引他們。而從玗婷的例子中，自願到偏鄉教小孩子，我看見知識賦予的更高價值－運用所學幫助他人。

掛上電話，我真的很生氣，也夾雜著很多的無力。為什麼我這麼努力找老師，才兩個老師，卻是這麼難的一項奢求！！我很氣，憑什麼我們私人機構就要被人欺負，讓人呼之則來、揮之即去。我也恨，我大可意氣風發砍了他。但我也清楚，少了這位老師，我不知道還能去哪裡，找到下一位願意來的人…..。

我知道，好強的阿媛此時需要的不是被同情，而是被看見。「哎唷，我跟你們說，你們不要看阿媛這樣，她眼睛好得很。不信，心悅，你退後三步，比個數字讓阿媛猜！」結果，這場猜數字遊戲，持續了好久好久才結束。阿媛笑得很開心，每一個人都笑得很開心。