文/張桓根（博幼基金會教學組組長）

阿寶從國小五年級開始參加課輔，算算到現在也已經有三年的時間了。回想剛開始到課輔班報到的時候，阿寶的數學連三年級的單元都不太會，課輔老師只好從三年級的數學開始教他，雖然阿寶每次都要花比其他同學多一點的時間通過檢測，但到小六畢業時，阿寶總算通過了國小五年級程度的四則運算，對於銜接國中的數學，算有了一定的基礎可以應付。

升上國一後，阿寶因為自覺程度不夠好，所以對於國中的數學課程感到相當害怕，甚至還一度抗拒，想退出課輔班。還好基金會把國中數學課程每個單元都做了難易度的區別，比如說一元一次方程式，就分了 A、B、C、D 四種難度，A、B是最基本的範圍、C 是稍微難一點，D 則是更進階的題目。

一般來說，課輔老師都會要求同學要能通過 C 級程度的檢測，但是只要阿寶能夠學會 B 級的檢測，其實就代表阿寶已經學會了一元一次方程式基本該會的內容。老師也曾經試著讓阿寶挑戰 C 級的課程，但是對於阿寶來說真的太吃力了，叫苦連天，所以老師只好放棄。慶幸的是，當阿寶通過 B 卷時，他很清楚自己已經學會了一元一次方程式基本的觀念，基本的題目已經難不倒他了，這樣的成就建立了阿寶的自信心，所以往後的單元，阿寶總是會努力挑戰通過 B 卷。

在基金會裡面，我們發現像阿寶這樣的例子其實不少，他們不是不願意學習，也不是不能學，只是對他們來說，學習就是比其他同學緩慢，也很難學會較複雜的題目，但是只要多給他們一些時間，要學會基本重要的還是可以的。如果阿寶沒有參加課輔的話，他可能因為沒有辦法達到跟其他人一樣的標準而對自己信心低落，甚至覺得自己無法學習，而選擇放棄學習。

我們有時候會陷入一種錯誤的思維，認為孩子功課不好，都是因為孩子不用功、貪玩、對學習沒興趣，但我們卻忽略了有些孩子學習能力真的比較不好。舉例來說，同樣是學文法，有些人很快就學會了，甚至碰到困難的句子都可以運用自如，有些人卻是學過就忘，甚至跟其他的文法搞混。

這類型的孩子，他們需要我們用更多的時間、更大的耐心去協助他們把基本的文法概念釐清，如此一來他們還是可以學會基本的文法概念，寫出基本、簡單的英文句子。只有這樣，我們才能讓他們學業有提升的機會，也有信心一步一步往下學習新的東西。以阿寶來說，他現在已經能夠寫出 “I will go to school tomorrow.” 以及  “Did John play baseball yesterday?” 這類型基本且重要的句子了。我們應該多多鼓勵像阿寶這樣學習能力比較弱，但努力學習的孩子們。

photo credit: maureen_sill via photopin cc

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