國際:教育創新的核心重點是師資培訓 ── BridgeIT讓手機成為教具

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(圖片來源:Text2Teach Facebook)

學生在課堂上玩手機的畫面你可能看多了,但在菲律賓坦尚尼亞印尼等地的小學裡,邊上課邊滑手機的人,卻是台上的老師。

BridgeIT 是 Nokia 及 Pearson基金會 於2003年發起的教育計畫,瞄準小學階段,目標是藉由手機、影音設備等科技,提升老師的教學能力及課程水準,讓偏遠地區的學童接受有品質的教育。

每位老師會拿到一隻內建Nokia Education Delivery System(NED)的Nokia手機,透過手機連上中央伺服器,伺服器裡設有依照難度和主題分類的教學影片。手機下載影片,連接電視或投影機播出,上課不再只是課本死硬的文字。老師講課、搭配生動的影像畫面,學生不但更容易理解內容,也提升上課參與感。

(圖片來源:Pearson Foundation)

(圖片來源:Pearson Foundation)

首重教師培訓

手機當作教具很炫,但BridgeIT最重要的核心項目其實是教師培訓。定期舉辦工作坊,並善用手機功能,提供培訓的影片和資訊,訓練老師使用行動裝置,開發創新的教學方式,將科技融入課堂。

計畫主持人Jenny Raymond認為,BridgeIT的成功關鍵之一在於與老師密切合作,確保計畫內容和老師的經驗及需求互相配合。

老師也用手機彼此交流,或拍攝自己的教學影片互相切磋。一位參與計畫的印尼小學老師說,現在的學生可輕易地在網路上學習,因此老師更須提高教學品質。

第一站菲律賓 現已進駐十國

(圖片來源:Pearson Foundation flickr)

(圖片來源:Pearson Foundation flickr)

BridgeIT以「Text2Teach」之名,2003年首先在菲律賓舉辦。老師將欲使用的影片編號以簡訊傳至系統,系統透過衛星,把影片傳至學校的放映設備。但架設衛星成本過於昂貴,之後其他國家的計畫改用行動網路傳輸。

BridgeIT目前已拓展至奈及利亞、印度、智利、海地等十國,截至2013年1月,約有1萬5千位老師、2200所學校參與。本計畫雖然是由國際性的組織主辦,但他們積極和各地政府的教育部門及相關團體合作,了解當地的需求。

課程取材也因應各國的社會環境,使用當地語言、發展在地化的上課內容。例如坦尚尼亞的性別平權意識不足,BridgeIT便專為女生設計教學影片。女性教育平等運動(Campaign for Female Education)執行長Penina Mlama博士說,當學生看到影片中的女性,便會了解「啊!我也可以做這個!」

科技設備的成本無疑是BridgeIT很大的挑戰,參與計畫的學校必須要有足夠的電力,提供手機和拍攝影片也須可觀的經費。Pearson基金會執行長Mark Nieker則樂觀認為,隨著行動科技進步,設備及內容製作將更容易也更便宜,讓BridgeIT順利發展。

 

BridgeIT 在坦尚尼亞:

 

資料來源:
Center for Education Innovations

 

延伸閱讀:

TED〈比爾·蓋茲︰老師們需要真正的反饋

 


 

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作者介紹

瞿 涵

喜歡洗衣服、喜歡整理房間,但更喜歡懶懶地躺著。討厭夏天,夢想是搬到涼涼的國度,過著涼涼的生活。

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