國際：教育創新的核心重點是師資培訓 ── BridgeIT讓手機成為教具

學生在課堂上玩手機的畫面你可能看多了，但在菲律賓、坦尚尼亞和印尼等地的小學裡，邊上課邊滑手機的人，卻是台上的老師。

BridgeIT 是 Nokia 及 Pearson基金會 於2003年發起的教育計畫，瞄準小學階段，目標是藉由手機、影音設備等科技，提升老師的教學能力及課程水準，讓偏遠地區的學童接受有品質的教育。

每位老師會拿到一隻內建Nokia Education Delivery System（NED）的Nokia手機，透過手機連上中央伺服器，伺服器裡設有依照難度和主題分類的教學影片。手機下載影片，連接電視或投影機播出，上課不再只是課本死硬的文字。老師講課、搭配生動的影像畫面，學生不但更容易理解內容，也提升上課參與感。

(圖片來源：Pearson Foundation)

首重教師培訓

手機當作教具很炫，但BridgeIT最重要的核心項目其實是教師培訓。定期舉辦工作坊，並善用手機功能，提供培訓的影片和資訊，訓練老師使用行動裝置，開發創新的教學方式，將科技融入課堂。

計畫主持人Jenny Raymond認為，BridgeIT的成功關鍵之一在於與老師密切合作，確保計畫內容和老師的經驗及需求互相配合。

老師也用手機彼此交流，或拍攝自己的教學影片互相切磋。一位參與計畫的印尼小學老師說，現在的學生可輕易地在網路上學習，因此老師更須提高教學品質。

第一站菲律賓 現已進駐十國

(圖片來源：Pearson Foundation flickr)

BridgeIT以「Text2Teach」之名，2003年首先在菲律賓舉辦。老師將欲使用的影片編號以簡訊傳至系統，系統透過衛星，把影片傳至學校的放映設備。但架設衛星成本過於昂貴，之後其他國家的計畫改用行動網路傳輸。

BridgeIT目前已拓展至奈及利亞、印度、智利、海地等十國，截至2013年1月，約有1萬5千位老師、2200所學校參與。本計畫雖然是由國際性的組織主辦，但他們積極和各地政府的教育部門及相關團體合作，了解當地的需求。

課程取材也因應各國的社會環境，使用當地語言、發展在地化的上課內容。例如坦尚尼亞的性別平權意識不足，BridgeIT便專為女生設計教學影片。女性教育平等運動（Campaign for Female Education）執行長Penina Mlama博士說，當學生看到影片中的女性，便會了解「啊！我也可以做這個！」

科技設備的成本無疑是BridgeIT很大的挑戰，參與計畫的學校必須要有足夠的電力，提供手機和拍攝影片也須可觀的經費。Pearson基金會執行長Mark Nieker則樂觀認為，隨著行動科技進步，設備及內容製作將更容易也更便宜，讓BridgeIT順利發展。

BridgeIT 在坦尚尼亞：

資料來源：
Center for Education Innovations

延伸閱讀：

TED〈比爾·蓋茲︰老師們需要真正的反饋〉

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