高棉孩子的視角：推薦電影《我校、我家、我村》
文／高捷 以立國際服務計畫總監
你是否曾經到過我們口中的「第 3 世界國家」，拿起相機，拍攝路邊看到的可愛孩子？
做為一個海外社區工作者，我的工作大多數時間會帶著所謂的國際志工，前往柬埔寨、緬甸等地，從事發展與社區協助。而在臺灣，類似的志工團體從 10 年前如雨後春筍般冒出。這 10 年來，我常在網路上看到種種分享文章，不外乎是展示出 1 張可愛的孩童照片，或是與可愛孩童的合照，然後訴說自己前往這些國家當志工，得到的、學到的、感受到的。有同情，有愛，有憐憫，也有反思。
《我校、我家、我村》導演嘗試把鏡頭的權利交給當地的孩童，我在 7 年前，第 2 次前往柬埔寨當志工時，也有做過類似的事情。因為是傳播科系畢業，我在柬埔寨志工的旅程中，特別注意「拍照」這件事情，我那時意識到，相機或是拍攝的權利，往往掌握在有資源的人手上，接著，這些人（包括我）也決定了我們的發聲權以及呈現內容。我們可以定義柬埔寨是什麼國家，可以決定這些孩子的長相，可以說著這個地方的故事，我們在臉書上傳播的一切，讓我們身邊的人，認識（或是判斷）柬埔寨是一個什麼樣的地方。
然而，我們是否有自覺，我們承擔的不只是臉書分享的愉悅，也包括陳述的責任。
用「心」儲存每一個故事
研究所畢業後，我在柬埔寨工作了 3 年，頭 1 年，我依然習慣拿著相機，拍攝我心中的故事，希望讓更多人知道，所謂柬埔寨是個多棒的地方。但後面的日子，我越來越少拿起相機。
我發現每一個故事，都無法用鏡頭或是記憶體儲存，我唯一的儲存方式，就是用自己的腦，用自己的心。偶爾，我也會把手機借用給當地人拍照，隨著資訊發達，柬埔寨村落對於相機或是手機，並不陌生，甚至也可以看到某些經濟水平較好的家庭擁有智慧型手機。我知道，鏡頭的權利，已經不再是外來援助者擁有，慢慢的，柬埔寨的人們，會自己跟世界上的人，說他們是誰。
在影片中，孩童從教育、森林的保護、家庭等問題著手，問鄰居、問村落的耆老、也問路人。孩童的問題，乍聽之下是單純的，卻突顯了幾個他們真實面對到的議題：教育、自然資源的濫用、傳統文化的保存。
教育匱乏，但深知資源保育的重要
在柬埔寨，教育雖然小學到高中都是完全免學費，但制服、文具、書本都是一筆花費，加上老師月薪約 150-200 美金（約 4000-6000 臺幣）不到，許多老師會透過額外開補習班、販賣考卷來賺取收入、養家活口，自然，教育的品質無法有效提升，依然有孩童因為家庭經濟狀況無法上學。
而以農業為主的生活，也讓許多孩童需要不定時協助放牛、照顧弟妹、農務等工作，課堂出席率往往是一大問題。影片中可以看到，所有人都認同教育很重要，但影片沒說的是，即使重要，他們也未必能夠得到。這是一種不得已、沒有選擇的環境。和臺灣不同，我們的求學總是充滿選擇，可以選要念的學校、要念的科系。
柬埔寨中央以平原為主，周圍環山，在靠近泰國或是越南邊境，是非常重要的森林資源區域，也因為靠近邊境，有不少軍隊駐紮。因為地利之便，許多軍方人員或是將軍，會用各種不同的方式取得林木開採權，透過邊境的運輸或是偷渡，把珍貴的木材販賣到其他國家，其中又以中國、越南為最大宗。
所以，當我看到畫面採訪當地人對於森林的看法時，意外的發現，他們是重視這些資源的，也懂得要適度的利用，而不是濫用。很可惜的是，林木資源的暴利，讓不少政府官員或是軍方視為一大收入來源。
圖／JJ Ying @ Unsplash
孩童眼裡的非法開採
根據環境調查署（EIA）指出，雖然柬埔寨總理洪森對外宣稱會加強取締非法盜木，但 2016 年底仍有 30 萬立方米的木材，被偷運出柬埔寨，其大都來自柬埔寨東部，甚至包括國家公園、野生動物保護區，而當中回扣利益高達 4 億美金（約 120 億臺幣）。
這樣的現況並不是近幾年才形成，早在 90 年代，森林資源輸出就占柬埔寨外匯收入的 80%，根據世界銀行（The World Bank）指出，柬埔寨境內有 95% 的林業活動沒有列入紀錄，收益往往進入個人荷包，或是成為政府選舉時的經濟來源。這也使得柬埔寨森林覆蓋率從 60 年代的 7 成，到 2016 年只剩 5 成不到。加上非法開採者大都跟政府高層有關，即使被抓獲、取締，也往往能從法律中脫逃，不論是透過關係或是透過賄賂。
看見柬埔寨的孩童問起森林重不重要的問題，心中有很多感慨。在他們的眼裡，森林很重要，也許他們未必會理解，為什麼大人的世界，會把這些珍貴的資源看成是金錢的來源，又或是毫不保留的破壞與開採。
柬埔寨當地藝術作品：以不同視野復甦文化
影片拍攝地點位在以柬埔寨原住民佈儂族為主要人口的村落，隨著外來遊客、資訊的進入，柬埔寨的傳統文化也正在消失，當然部分原因來自 70 年代紅色高棉內戰，導致大量文化與文獻的流失，當時類似文化大革命的政策，更讓許多知識份子、歷史資料、傳統舞蹈或音樂等逐一滅絕。
近幾年在柬埔寨也出現許多新銳導演或是藝術家，積極透過影片、戲劇、舞蹈、音樂、工藝等領域，來復甦柬埔寨的文化。唯一可惜的是，柬埔寨的國民教育中，對於歷史和文化的重視並不高，學生往往需要有特別或是額外的機會，才能得到學習的可能。在我的工作中，會讓志工跟小學孩童一起前往吳哥參訪，透過寫生和導遊講解，讓孩童認識自己國家的文化，在寫生過程中，我也發現，當地的孩子普遍都有很高的藝術天分，這樣的天分，並沒有因為內戰而流失，而是更珍貴的保留在每個人的生活中。
對於長年在柬埔寨從事社區工作的我來說，不定時會看很多柬埔寨相關的資訊、文獻或是紀錄片，往往能給我的工作帶來很多新的想法和認識，因為總是會有不同的角度，不同的視野，讓我們可以更認識這塊土地。
今年第 3 屆當代敘事影展──便當電影院單元，將放映由柬埔寨蒙都基里省佈儂國小學生拍攝的紀錄片《我校我家我村》，入場免費，歡迎大家攜帶便當一同觀賞！
《我校我家我村》放映場次： 10/26 （四）12:10
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