知識就像刮鬍刀，為什麼沒有多元的款式對應多元的需求？LIS線上教學平台嚴天浩
變身吧！公益！──2015年公益創新國際論壇（Annual Forum of Social Impact），是NPOst公益交流站的第二屆公益年會，來自在不同領域幫助公益創新的五位青年，共同站上舞台分享公益科技與公益創新，如何在他們的世界中，讓青年世代更靠近改變世界、解決社會問題的超能力一點點。
嚴天浩站上台，元氣充滿地自我介紹：「我是 Lis線上教學平台的創辦人，嚴天浩。Lis線上教學平台是一個在今年剛成立的、利用網路在行銷課本知識的非營利組織。」
教學平台？網路行銷？你沒聽錯，嚴天浩相信，教學應該是一個努力把知識行銷給學生、思考學生喜歡什麼的過程，「就像大學時參加的行銷競賽，需要分析消費者客群特性、同時傳達產品價值－－今天身為一個教學者，我的產品就是知識，我的消費者就是學生啊！」
「行銷，是讓你從『不要』到『想要』到『需要』的過程。知識的行銷，不也如此？希望學生喜歡知識、下課之後還主動問問題、查資料、說：『老師！我想知道這個！』，這不就是老師萬年追求的『學習動機』嗎？」
洞察學習動機，演變成了強迫推銷
「但在求學過程中，知識從來不是被行銷給我們的，而是被堆在我們面前、要求我們把課本讀完背起來，這是『強迫推銷』啊！」嚴天浩持續發現教學和行銷上的相似處。「我們對強迫推銷的體驗是什麼呢？就是在接觸過一次之後，從此敬而遠之－一秒把門關上、或把電話掛掉。離開學校之後，你還想上國文課、自然課嗎？不，因為你已經被強迫推銷到對它產生恐懼了。」
Lis線上教學平台創辦人嚴天浩：「課本被堆在我們面前、要求我們讀完背起來，這是『強迫推銷』啊！」（攝影：MISC. 科學與人文記錄）
行銷還沒談完，嚴天浩要談被定義出來的假需求。
山上、海邊還是都市裡的孩子，需求為何都是一樣的「考試」
「我曾經在行銷比賽中賣過刮鬍刀。即便刮鬍刀都是男生在用，不過考量到每個使用者的習慣、鬍渣量、還有消費能力，都會推出不同款式的刮鬍刀。但為什麼在教學的場域，不論是山上、海邊還是都市裡的孩子，都被教育環境定義了一模一樣的需求－－即『考試』和『成績』？」
這個需求不但是「被定義」出來的，它還是個假的需求。
「上個月我剛退役。有當過兵的人應該都知道，如果你有手機，最好不能照相、沒有網路功能、功能越少越智障越好。NOKIA3310是你不二的選擇！很多男生為了服兵役，去買了這支智障型手機。但這是我真正的需求嗎？還是只是因為我在這個體制下『沒得選』？」
當我們對這個世界的渴求已經超越了考試，但我們仍只能在教育體系之中迎合著考試生存。
「當兵當了一年之後，我還記得我當初喜歡的是什麼手機、最想要的是什麼功能。但你在臺灣的教育體制下，國小六年、國中三年、高中三年……這麼多年過去了，你還記得怎麼問『為什麼』嗎？你還記得，當初是如何好奇這個世界、和很多事情發生的原因嗎？」
想做線上教學，眼球競爭者更多
談了這麼多「Lis線上教學平台」之所以誕生的背景，現在，嚴天浩和他的團隊夥伴們，可以做些什麼？
「我們把自己擅長的自然科知識，錄成有趣的教學影片放上網路。對我們這群『沒有網路、沒有手機（和充電線）就會死』的年輕人來說，網路是我們最熟悉的工具，也是影響力最快、最大的利器。」
不過放到網路上之後，才是挑戰的開始。（螢幕上秀出一張線上遊戲「神魔之塔」的圖片）
Lis線上教學平台創辦人嚴天浩：「打開電腦之後，有太多線上遊戲和通訊軟體在和我的教學影片競爭了，只要一秒鐘就可以把教學影片關掉。」（攝影：MISC. 科學與人文記錄）
「當大家現在一起坐在這個演講廳裡，你們跑不掉，對吧？但是當你回到家、打開電腦，有太多線上遊戲和通訊軟體在和我的教學影片競爭了，只要一秒鐘就可以把教學影片關掉。我面對的，是更真實的學生、更真實的喜好和需求。」
嚴天浩沒有把錄製並推出教學影片作為目標的終點，他們在意的，是教學現場的孩子們，看了影片之後的「感覺」。
「我們在成立協會之前，花了快兩年的時間，到偏鄉一線訪問無數的學生、補救教學的老師、補習班的老師，把教育部課綱和所有的國中小課本都翻過一次。只想尋求一個問題的答案：究竟為什麼在這個教育體制下，我們對學習如此排斥？」
嚴天浩和夥伴們從自然科開始，把教育部課綱和國中小課本的內容去蕪存菁、重新排列，打破「年級」的限制，寫成每集八分鐘，共五十多集的課程。我們不在乎你幾歲只能學什麼，我們只關心你有沒有這堂課的先備知識－例如學習乘法之前、是否已經學會加法？」
Lis線上教學平台到台東實地播放影片時，孩子們的眼神。（攝影：MISC. 科學與人文記錄）
Lis線上教學平台上個月把剛做好的兩支影片，帶到台東偏鄉給大約七十多位的小孩觀賞。「他們是被認為社會上最低學業成就、最沒有學習動機、上課都會趴下來的一群孩子。但他們邊笑、邊看著我們的影片，播完之後跑來問我們：『下一集呢？』、還有『哥哥，那個火為什麼會變色？』」
「很多人會說現在的社會，反映出的正是二十年前的教育－－因為當初的學生，長大後就是我們社會現在的樣子。我們想改變的，就是二十年後的社會。」
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