【投書】那些不斷到泰北服務的臺灣志工們

文／許巽絜

正值臺灣暑假期間，許多大學生志工團來到泰北服務，裡面不乏有重覆來過 2、3 次的同學，問過他們的理由，不外乎是感動孩子們的天真，或是無法忘懷村民感謝的眼神。這種體會我明白，當我 10 年前暑期投身至部落課輔服務時，我和他們有過相同的觸動。

對於待泰北工作 2 年的我，其實不算太長的時間，之前已有許多臺灣的前輩投入服務，並花更多心血與時間耕耘泰北園地，有人落地生根、有人建造學校與育幼院等。但現在多的是來去數天走馬看花，或是待幾星期課輔就離開的志工團。

如果你問我，臺灣到泰北服務的優勢是什麼？我只能說「語言相通」，因為可以使用中文對話，但也僅方便與孤軍二代溝通，也就是現在大學生稱呼叔叔、阿姨的那些校長、主任等村中主要幹部，他們多數華文程度佳，年少時曾在臺灣讀書，後來返鄉發展。年輕一輩則融入泰國社會為多。

那學齡期的學生呢？別忘記服務計畫書上的目的主要是「增進華文學校學生的中文程度」。換言之，他們的中文不好。泰北村落有許多不同族群聚集，當然多數是講「雲南話」，但也有苗族、阿卡族、傜族……甚至從緬甸來就學的都有。

其實我們的文化背景相去甚遠，有時對泰北的了解仍停留在孤軍印象，部分臺灣志工團安排的課程，根本無法銜接華文學校的課程，一廂情願安排團體活動或才藝課（如歌唱、跳舞、手工藝教學……）。泰國的國定假日很多，泰文學校也常有慶典與休閒活動，中文學校跟著泰文學校放假，或是學生因泰文課業請假的也有，可想而之學生的中文基礎難以穩固。

聽過有學校一個暑假來了 2、3 個志工團，上課時間還搶學生，且多數大學生畢竟年輕，與初中、高中的同學年紀相仿，也有份際越矩不知拿捏的。或者有些來訪的團體，帶領者對泰北這一塊不熟悉，任憑大學生像渡假般玩耍，未盡督導之責也不重視學習成效。基本上，泰北很歡迎臺灣的大學生來訪，但現實中志工團的服務目的與需求，竟多為滿足自己跨海教學的成就與收獲，而非重視當地所需。

10 年前在部落從事志願服務的我，尚未了解為什麼機構社工如此嚴謹，每晚討論教學進度與學生情形，督導更是常不客氣的對我們這群大學生嚴格開罵；我曾考慮畢業後就留在部落，但督導要求有工作經驗後才能上山。

10 年後我明白了。因為我們要服務的是孩子，不是自己。在泰北生活並非易事，我將自己定位為身兼養育、教育責任的老師，常自嘲是「集 10 年之大成」在工作，互動上也盡量使用相近的詞彙，把白話文解釋再「白話」。看著孩子的天真，更要思考如何為他們的未來舖路，這裡不需要玩伴，而是需要點燈之人。
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文／許巽絜

臺北大學社工系畢業，從大學時期擔任各團體的志工已累計 10 年，臺灣的社工工作近 6 年，皆以助人工作為主。現於泰北清萊府汶景縣帕黨村任職中文學校教師與育幼院老師。