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實驗教育畢業生成為教育工作者之後──再探教育體制內外的距離(下)
文/翁嘉瑩 走進展賦行動學苑的教室,一個空間內,同學圍坐在半身模特兒前,聆聽老師講述,接著輪 [&h ... -
實驗教育畢業生成為教育工作者之後──再探教育體制內外的距離(上)
文/翁嘉瑩 他是鄧宇咺,學生口中的鄧宇。高一暑假發起家庭革命,從一般公立高中,轉入當時由人文 [&h ... -
一場原住民教育體系的自發實驗(下)/Pinanaman河邊教室:用自己的語言來學自己的文化,讓孩子有自信心。
文/徐卉馨 花蓮秀姑巒溪畔另一處,位於玉里春日部落的阿美語幼兒學習園地「Pinanaman( [&h ... -
一場原住民教育體系的自發實驗(上)/Tamorak共學園:語文課應該要上阿美語,那我們就這樣教。
文/徐卉馨 這天是Tamorak(南瓜)共學園開學日,時間來到上午八點,這所位於花蓮豐濱港口 [&h ... -
【活動幫推】第六屆DreamBig元大公益圓夢計畫徵件起跑!
活動介紹 2022年全新圓夢徵件起跑!夢想熱情、創意、元大通通挺您!誠摯邀請教育夢想家一同打 [&h ... -
【Σ教育=?】教育路途上──沒有誰幫誰,而是陪伴彼此/籿苗教育發展協會理事長扣扣老師談教育陪伴
訪談/黎育如。撰文/陳冠儒 「我其實在教育現場已經十年了,過去是平面設計師。真的沒有想過(後 [&h ... -
【Σ教育=?】小島嶼國家沒有未來? 馬爾地夫用永續教育展開自救
編譯/簡育柔 隨著永續發展意識抬頭,永續教育(Education for Sustainab [&h ... -
【Σ教育=?】資深「眼動老師」談身障教育平權:除了二擇一,他們值得擁有更多選擇
特約採訪/蕭紫菡 全台有超過 30 萬個重度身障者長期被社會忽視,無法享有自主發聲的權利、也 [&h ... -
【Σ教育=?】給特教不再失語的未來:「目目非營利」用科技翻轉重度身障者的話語權
特約採訪/蕭紫菡 談起「重度身障者」,你的想像是什麼?是成日癱瘓在床,無法言語、無法表達,只 [&h ... -
【Σ教育=?】「勇敢迷失」──在尼泊爾走出長期教育之路,漂向更遠的土壤重新扎根/專訪遠山呼喚林子鈞(下)
編按:NPOdcast聽挺好故事EP03邀請遠山呼喚的創辦人林子鈞,分享在尼泊爾進行長期教育 [&h ...